”Det var meget spændende. Det er en lidt anderledes måde at lære på. Man lytter til en historie, og så skal man sådan bare nærmest redde naturen.”

Sådan siger en af de elever, der har været i Hasle Bakker uden for Århus og deltaget i interaktionsspillet ”De udvalgte,” et læringsforløb, hvor eleverne bevæger sig rundt i naturområdet, udstyret med – og guidet af – en mobiltelefon hver.

Biologiundervisning i 7.-9. klasse kan være noget af en udfordring, både for elever og lærere. Den udfordring er blevet taget op på en meget utraditionel – og højteknologisk – måde af Alexandra Instituttet. For hvorfor ikke bruge elevernes yndlingsteknologi, mobiltelefonen, til at banke lidt fornuft ind i hovederne på dem?

”Vi har udviklet interaktionsspillet ’De udvalgte’ i samarbejde med en række biologilærere og Teater Katapult. Vi har stået for udviklingen af den software, der benyttes,” fortæller interaktionsdesigner Claus Møller fra Alexandra Instituttet.

Kunden er den selvejende institution Hasle Bakker, og selve den fiktive historie om, at resten af naturen er blevet ødelagt af en katastrofe, og at kun Hasle Bakker – måske – er intakt, skaber sammenhæng og spænding i forløbet.

”Eleverne får rollen som forskere, der skal indsamle forskelligt materiale fra forskellige biotoper i området for bagefter at undersøge, om også Hasle Bakker er ved at bukke under for naturkatastrofen, eller om der er nogen måde at redde naturen på,” fortæller Claus møller Videre.  

De følger en planlagt rute rundt, dirigeret af talebeskeder på den udleverede mobiltelefon.

”De affotograferer undervejs en række såkaldte grafiske tags – skilte med en slags stregkoder for mobiltelefoner – hvorefter telefonen selv henter den information, der passer til det sted, eleverne befinder sig,” siger Claus Møller.

Samtidig kan eleverne også hele tiden få kontakt til deres lærer via mobilen, og det er vigtigt, da de bliver sendt alene ud i et område, de ikke kender. 

Og så bruger eleverne selvfølgelig telefonerne til at løse de opgaver, som de får udstukket undervejs. De bliver blandt andet bedt om at indsamle planter og jord, tage billeder af biotoperne, og optage videoer, hvor de fortæller om deres resultater. 

Læreren er stadig lærer

Et spil som ”De udvalgte” kan ikke erstatte læreren, understreger Claus Møller.

”Læreren styrer stadig hele forløbet. Først forbereder eleverne sig hjemme på skolen – der er en del viden, de skal have for at kunne løse opgaverne i Hasle Bakker – og så tager de ud på ’ekspeditionen.’ Bagefter kommer de hjem og analyserer de prøver, de har taget. Og de kan ikke komme hjem med noget forkert; det er lærerens opgave at finde ud af, hvordan man kan bruge det indsamlede materiale. Så lærerens ansvar for projektets succes er stort.”

Selv om klassiske undervisningsformer også inddrages, oplever eleverne forløbet som noget meget nyt og anderledes:

”Det bedre end bare at sidde inde i en klasse og lære noget fra en tavle og skulle læse og terpe og sådan noget,” som en af dem siger. Også Claus lægger vægt på, at formen øger elevernes motivation:

”Den viden, som de skal indhente, sættes ind i en kontekst og får dermed en umiddelbar anvendelighed. Og begivenheden får dem til at huske det, de lærer,” siger han.

Læringsspillet, der er støttet af Århus Kommune, kan bruges af alle 7.-9. klasser i kommunen.

Interaktionsdesigner Claus Møller fra Alexandra Instituttet fortalte om ”De Udvalgte” på ”Mobile Monday”-arrangementet mandag den 5. oktober. På Mobile Monday blev der dannet en interessegruppe for mobil og pervasive læring - læs mere her.